viernes, 15 de diciembre de 2017

Consulta.

Señores estudiantes.

Reciban un cordial saludo.

La siguiente consulta de estudio que usted realizará, será ubicada en la parte de materia en el  Tercer Bloque y presentada en primera clase que tengamos después de los deportes.

Extraer concepto del tema a estudiar y tres ejemplos de cada uno.

Consulta:
Tema: VICIOS DE DICCIÓN Y CONSTRUCCIÓN 


  1. Los Vulgarismos 
  2. La Cacofonía
  3. Los Modismos
  4. LosArcaísmos 
  5. La Redundancia
  6. Los Barbarismos
  7. Los Homónimos 
  8. Palabras Homófonas
  9. Hiperónimos e Hiponomos. 
Nota:Estudiar oportunamente cada uno en que consiste y saber diferenciar uno de otro.

lunes, 27 de noviembre de 2017

(materia) Ejemplos de analogías.

Ejemplos 
 Analogías Simétricas 

1-Analógicas por complementariedad
§      martillo y clavo
lienzo  y pincel
papel y lápiz
cepillo y cabello 
pizarrón y tiza
sueño y dormir
hambre y comer
tampón y sello
martillo y cincel
escoba y recogedor
 2-Analógias relaciones cogenéricas
§  Lagarto: Iguana
§  Ensayo: Cuento
§  Oro: Plata
§  Caoba: Cedro
§  Mercurio: Venus
Radio: Fémur

Analogías Asimétricas  

1Analógicas de intensidad
§  – Abominación: Antipatía
§  Aprecio: adoración
§  – Rojo: Rosado
§  – Llama: Incendio
§  -Terror: Miedo
§  – Malo: Pésimo

2Analogías inclusivas.- Se caracterizan porque parten de la noción de totalidad – componente, la cual es aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distinción se dividen en:
§  a) Género – Especie
§  b) Todo – Parte
§  c) Conjunto – Elemento
§  d) Continente – Contenido

Analogías de género - especie
Género: Especie
§  – Primate: Madrid
§  – Félido : León
§  – Ave: Paloma
§   
Especie: Genero
§  – Ballena: Cetáceo
§  – Carbón: Combustible
§  – Yen: Moneda.

Analogías todo - parte 
TODO: PARTE
§  – Silla : Respaldar
§  – Casa : Dormitorio

PARTE: TODO
§  – Tímpano: oído
§  – Cusco – Perú.

Analogías de conjunto/elemento
§  – Recua: Mula
§  – Perro: Muta
§  – Bandada: Ave
§  – Sacerdote: Clero
§  – Piara: Cerdo.

Analogías de continente/contenido
§  – Vino: Odre
§  – Gas: Balón

Analogías por ubicación
– - Auto: garaje
– - Avión: Hangar 
Analogías de causa y efecto
§  – Terremoto: Destrucción
§  – Calor: Dilatación
§  – Chispa: Incendio
§  – Virus: Enfermedad.

Analogías secuencial, (secuencialidad)
– Noviazgo: Matrimonio
– Miércoles: Jueves
– Trabajo: Descanso
– Neoclasicismo: Romanticismo
– Bachiller: Licenciado
– Adultez: Senectud

Analogías por función
– Chofer: Conducir
– Cuchillo: Cortar
– Abogado: Defensa
– Linterna: Iluminar

Analogías por reciprocidad
§  – Trampero: Trampa
§  – Predador: Presa

Analogías por medio del producto
§  – Sastre: Terno
§  – Torno: engranaje
§  – Algodón: Tejido
§  – Legislador: Ley
§  – Petróleo: Gasolina

Analogías existente por instrumento
§  – Profesor: Tiza
§  – Químico: Probeta
§  – Cirujano: Bisturí
Analogías por características
– Sol: brillo
– Hipérbole: Exageración
– Azúcar: dulce
– Diseñador: Creatividad

lunes, 20 de noviembre de 2017

Analogías (materia)

ANALOGÍAS 
La palabra analogía es utilizada para señalar una relación de semejanza entre dos términos o cosas distintas. La conclusión para referirse a algo “análogo”, se realiza mediante el razonamiento de que dos cosas, términos o elementos son similares, aún manteniendo las diferencias; lo que resulta en que muchas veces se utilice el término analogía a la hora de realizar comparaciones entre dos objetos, términos, palabras o situaciones.
Para esto nos dedicaremos a dividirlas en dos grandes clasificaciones: simétricas y asimétricas. Dentro de las analogías simétricas encontramos aquellas en que el orden de los componentes de la palabra base pueden ser cambiados o alterados, sin que la relación entre ambos se modifique. En contraposición, las analogías asimétricas
1) Analogías simétricas.
En principio, nos remitiremos a la analogía que se realiza teniendo en cuenta los términos, que abarcan las palabras que tienen un vínculo a otra, siendo la otra totalmente diferente. Esto hace que, al hablar de una, no hablemos solamente de un término, sino de otro a la vez, relacionándose analógicamente. Esto sucede con las clasificaciones de analogías simétricas que desarrollaremos a continuación.
Esto nos remite, por ejemplo, a la sinonimia, cuando dos palabras diferentes tienen el mismo significado o se refieren a la misma condición.
Las relaciones analógicas por complementariedad, se realizan cuando los objetos que se enumeran se corresponden. Es decir, al nombrar a uno de ellos, se vincula con otro que es necesario para la función tangible del término. Ejemplos: violín/arco.
Las relaciones cogenéricas se enuncian a la hora de nombrar palabras que forman parte del mismo concepto, de la misma clase o de la misma categoría. Esto sucede, por ejemplo, con ciertos nombres de animales que, si bien no son exactos, pertenecen tal vez a la misma clasificación.


2) Analogías asimétricas

En las relaciones analógicas de antonimia, si bien los términos proponen ideas contrarias o que se oponen, a la hora de analizarlas se relacionan la una con la otra.
En el lenguaje también la analogía es utilizada para indicar las relaciones analógicas de intensidad, es decir, para realzar o enfatizar el significado de otra. Éste es el caso de “malo” que, para significar o enfatizar la palabra, utilizamos el adjetivo “pésimo”.
Analogías asimétricas inclusivas
En el caso de las relaciones analógicas inclusivas, que también son relaciones analógicas asimétricas, debemos dedicar una clasificación aparte, debido a que se subdivide según el caso. Esto hace que podamos encontrar aquellas que parten de la concepción de una totalidad y un componente, para luego distinguirlas entre sí.
  • Entonces, nos encontramos con la relación existente entre género y especie, en la que una se considera incluyente, y la otra es la incluida. Este es el caso en que muchas especies de animales, como la ballena, por ejemplo, se encuentran incluidas dentro de la clasificación de cetáceos y ballena es considerada la especie y cetáceo es género, dándose así una relación analógica entre estos dos términos.
  • Las relaciones analógicas con respecto a un todo que es parte de ese todo, representa la relación existente entre el todo propiamente dicho y los elementos que lo componen. Esto sucede, por ejemplo, con la relación existente entre tímpano/oído, en que el tímpano es parte, mientras que el oído es el todo.
  • Para explicar las analogías de conjunto/elemento, es necesario reparar en los conceptos de sustantivos colectivos. Entonces, uno de los términos es un sustantivo colectivo, mientras el otro es el sustantivo individual, que a su vez es la suma de estas individualidades, lo que concreta el colectivo. Un ejemplo para comprender: Las analogías de continente/contenido implican que uno de los elementos u objetos es contenido por otro, de manera total o parcial.
Otros tipos de analogías

  1. Al hacer referencia a las zonas de tránsito o almacenamiento, por ejemplo, descubrimos la analogía por ubicación. Entonces, si hablamos de un garaje o de un hangar, sabemos que el medio de transporte que se alberga allí se relaciona analógicamente.
  2. Las analogías de causa y efecto nos hablan de uno de los términos a analizar, que hace efecto en otro y lo desencadena. Este es el caso de un virus, que desencadena una enfermedad, por ejemplo.
  3. Para relatar una analogía secuencial, referimos el orden de colocación de los objetos en cuanto al tiempo y al espacio que determina, por ejemplo, que la palabra noviazgo se relaciona con el término matrimonio por analogía secuencial, al estar uno antes que el otro y uno después que el otro.
  4. Dentro de las analogías por función, por ejemplo, se considera como clasificación la finalidad a la que está destinada un objeto.
  5. Lo mismo sucede con la analogía por reciprocidad, que reconoce que un término es sumamente necesario para la condición de existencia de otro. Por ejemplo, tiene que haber una presa para que exista un predador; así como tiene que haber seguidores para establecer la condición de líder.
  6. La relación de analogía por medio del producto, pone especial atención al producto que resulta, es decir, relaciona los términos mediante los que resulta un producto final y transformado. Esta es la relación analógica existente, por ejemplo, entre zapatero/zapato y petróleo/nafta.
  7. Si hablamos de la analogía existente por instrumento, hablamos de que la herramienta o el instrumento que se utiliza es capaz de realizar un cambio en el entorno. Este es el ejemplo contenido en que la tiza es utilizada por el profesor para educar y proporcionar enseñanza en sus alumnos.
  8. La relación de analogía por características se define por señalar alguna distinción de otro. Por ejemplo, azúcar/dulce; limón/ácido, etcétera.
  9.  Analogía Verbal: Es la semejanza o afinidad de relaciones existentes entre dos pares de palabras. Esta semejanza emerge a raíz del proceso de comparación y se consolida considerando los rasgos más importantes y notorios de dichas relaciones. 

martes, 31 de octubre de 2017

jueves, 26 de octubre de 2017

Materia.

Relaciones Internas y Externas de mensajes de textos.


Léxico.-  Es el conjunto de palabras que conforman un determinado lecto (variedad lingüística caracterizado por un conjunto de rasgos lingüísticos) y, por extensión, también se denomina así a los diccionarios que los recogen.

Función del léxico.- El vocabulario de un idioma refleja el medio físico y social de sus hablantes porque es un inventario de las ideas, los intereses y las ocupaciones de la comunidad. 
Clasificación del léxico.- El léxico puede clasificarse desde el punto de vista de su origen histórico o amplitud de uso en:
1. Patrimonial: (la palabra ha evolucionado normalmente dentro del idioma) o préstamo (extranjerismos que se clasifican según la lengua de procedencia)
2. Pasivo: (forma parte sólo de la comprensión del hablante) o activo (lo usa habitualmente)
3. Cultismo:  estándar, coloquialismo o vulgarismo según el registro lingüístico.
4. Dialectalismo: (si pertenece al habla propia de una región)
5. Jerga o argot: (si forma parte del habla de un grupo social determinado, por clase, edad o profesión)

LA IDEA DE UN TEXTO

La idea en torno a la cual gira la información recibe el nombre de idea dominante.

Las ideas principales.-  Son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata.  
Por ejemplo, en la fábula “la liebre y la tortuga” la idea principal es:
 “Una liebre desafió a una tortuga a correr una carrera, la tortuga aceptó con la condición de que le diera alguna ventaja y la liebre “


Las ideas secundarias.- Expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.   
Por ejemplo en la fábula “la liebre y la tortuga” la idea secundaria es:
 “Cuando ya estaban cerca de la meta, la liebre se sentó
 a esperar, pero se quedó dormida; así que la tortuga llegó, pasó frente a ella, y llegó primero a la meta, ganando la carrera”.

Ideas explícitas.-  Se refiere a las ideas que el autor comunica de una forma directa y clara en un texto escrito.

Ideas implícitas.- El autor no expresa de forma directa la idea, sino la sugiere. El lector habrá de saber leer entre líneas y captar la información no suministrada explícitamente en el texto escrito. 
 Ejemplo: 
  Si yo te digo "abre la ventana", el mensaje lleva implícita la información de que la ventana está cerrada; si te digo "abre más la ventana", lo implícito es que está abierta pero no del todo.
     
Significado Denotativo y Connotativo


El lenguaje connotativo.-   Es aquel que se emplea en forma simbólica o figurada y no sólo comunica información sino sensaciones y sentimientos. Generalmente es utilizado en el lenguaje cotidiano o coloquial y en los textos literarios. El lenguaje connotativo se refiere a las posibilidades sugestivas y a veces ambiguas del lenguaje.

El lenguaje connotativo expresa más de un significado. Es el sentido figurado de las palabras. Se utiliza en la literatura, en el cine, en algunos campos de periodismo, el humor, en la publicidad, etc.
Ejemplos.

- ¿Dónde estás corazoncito?
- Vuelve palomita a tu dulce nido
- Madona sigue siendo una estrella
-Más vale pájaro en mano que cien volando.

El lenguaje denotativo.-  Es el lenguaje objetivo, acorde con la realidad; aquel que se emplea para decir las cosas tal como son o se presentan, con toda claridad, con el ánimo de ser entendido por sus oyentes; sin utilizar ningún tipo de simbología.

La expresión denotativa refiere directamente aquello de lo se está hablando; en el sentido recto de las palabras, tiene una sola interpretación.
Ejemplos:

- Hoy asistimos al colegio y la primera, es la clase de matemáticas.
- Te compraré un par de zapatos
- Tienes los zapatos sucios
- Los delincuentes entraron por la ventana
- La ventana está limpia.

lunes, 2 de octubre de 2017

Comentario escrito "YO LEO"

El hábito de la lectura está basado principalmente en su dimensión hedónica (el placer por leer), misma que se alimenta de todas las posibles experiencias reales o fantásticas que los seres humanos podemos tener. 

miércoles, 27 de septiembre de 2017

Mapa conceptual

Señores estudiantes.

Pasar a Materia.
Mapa 

Seguido del mapa conceptual pasar los ejemplos de cada nivel de lenguaje que usted consulto.

miércoles, 20 de septiembre de 2017

Consulta.

Señores estudiantes.

Saludos cordiales.

Deber: Investigar y leer los niveles de lenguaje: y ubicando un ejemplo de cada uno.

1.Lenguaje Formal o culto
2.Lenguaje Vulgar
3.Lenguaje  Coloquial
4.Lenguaje Icónico
5.Lenguaje Informativo
 6.Lenguaje Auditivo
7.Lenguaje Científico o Técnico
8.Lenguaje Literario
  9.Lenguaje estándar. 

Nota: Este trabajo será impreso en ambos lados de la hoja y presentado en la siguiente clase con el siguiente formato./  (presentar esta consulta viernes 29 septiembre)
Menbrete  

Materia ejemplos de la Comunicación.

Señores estudiantes.

Sírvanse a desarrollar las siguientes ejemplos determinando los elementos de la comunicación y de las funciones del lenguaje. (Materia)

Los elementos de la comunicación


Ejemplo1. Una niña en situación de pobreza se encuentra en la calles pidiendo dinero, para lo cual elaboró un cartel.


Ejemplo 2. Una joven estudiante está comprando unos libros, toma el teléfono para consultar al banco el saldo de su cuenta de ahorros y verificar si le alcanza el dinero para pagar con su tarjeta.
Emisor. ...Reseptor...Mensaje...Código... Canal... Contexto...


Ejemplos Funciones del lenguaje.
En los puntos suspensivos escriba a que función corresponde cada ejemplo.
Ejemplo 1. ¡Compra Ya! 50% de descuento.............. 
Ejemplo 2. Son las dos en punto, es hora de almorzar ......
Ejemplo 3. ¿Cómo te llamas? Yo me llamo Beatriz Alejandra Moreno Ortiz.................
Ejemplo 4. El león come Melón- El ratón  come melocotón................
Ejemplo 5. Pero me tengo que ir..................
Ejemplo 6.Te quiero mucho........

jueves, 14 de septiembre de 2017

lunes, 4 de septiembre de 2017

Deber, Texto digital.


Señores estudiantes.

Tengan la bondad de leer el Texto de ASIGNATURA OPTATIVA DE LECTURA CRITICA DE MENSAJES, específicamente los números; 1, 2, y 3., fruto de su lectura y análisis, elaborar a través de organizadores gráficos las ideas puntuales que informa el texto en estos numerales. 

INDICACIONES PARA LA TAREA
  • De cada numeral realizará un organizador gráfico resumiendo las ideas claves.
  • Los estudiantes que no tienen acceso a Internet en sus hogares, deben descargar la información en una memoria flash, en el Colegio usted puede acceder en el Departamento de Biblioteca y trabajar oportunamente para presentar al día en que corresponde su TAREA.
  • Trabajo que será presentado en la siguiente clase en el cuaderno de Materia en la parte de Deberes, seguido de la carátula.
Lcda. María Inés Cañar C.

DOCENTE

domingo, 3 de septiembre de 2017

BIENVENIDOS QUERIDOS ESTUDIANTES


Un saludo cariñoso y fraternal a todos los/las estudiantes que conforman los Terceros de Bachillerato de nuestra prestigiosa Institución Rosarista en este nuevo Año Escolar pedagógico 2017-2018, a través de su SITIO WEB.  

La Asignatura OPTATIVA DE LECTURA CRÍTICA DE MENSAJES, contemplada en el Área de Lengua y Literatura es una nueva modalidad de estudio otorgada por el Ministerio de Educación, manifiesta; "Con la finalidad de fortalecer la formación ciudadana para la democracia, en el contexto de una sociedad intercultural y plurinacional... "(Ministerio de Educación- Introducción).  

Anhelo para cada estudiante, bendiciones y éxitos en su estudio, análisis, reflexión, profundidad e innovación en este nuevo programa de formación, juntos lograremos despejar, inquietudes en el proceso de Pedagógico. 

Lcda. María Inés Cañar Camacho.
DOCENTE DE LENGUA Y LITERATURA.

e-mail: inemary26@gmail.com